كتب ننصح باقتنائها وقراءتها

[سليمان الكريدا]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في هذا الموضوع سوف نركز على ذكر مجموعة من المصادر العلمية الخاصة بالإدارة والتخطيط. والتي يمكن أن تساعد في إثراء المعلومات لديك في هذا المجال. كما نرغب إليكم أيها الأخوة والأخوات المساهمة في إثراء هذا الموضوع بأي مصادر يمكن أن تساعد في ذلك، مع كل الشكر والتقدير

ونبدأ بأحد أهم الكتب في مجال الإدارة كقاعدة أساسية لمن يريد البنية العلمية الصحيحة:-

1-5- اسم الكتاب الإدارة العامة – الأسس والوظائف
المؤلف د. سعود النمر وآخرون
الطبعة 1422هـ - 2001 م عدد الصفحات: 426
الناشر مكتبة الشقري – الرياض
ملخص يغطي هذا الكتاب عشرة فصول ويتحدث فيها عن واقع الإدارة العامة وطموحاتها كعلم ومهنة وفن وحضارة وكيف أن له مفاهيم ومبادئ وأسس.
ففي الفصل الأول يتناول تعريف الإدارة وما المقصود بكلمة عامة. ثم يتطرق إلى تطوير دراسة الإدارة العامة وما هي مداخل الدراسة مثل المدخل الدستوري القانوني التاريخي وغيرها من المداخل.أما الفصل الثاني فإنه يحتوي على الإطار الفكري للإدارة العامة وتطوره في الإسلام ومن ثم الفكر الإداري المعاصر وتطوره. أما الفصل الثالث فإنه يغطي التخطيط من حيث مفهومه وأهميته مسئوليته ومقوماته وكذلك أنواعه وكيفية إعداد الخطة الجيدة ثم يذكر معوقات التخطيط وأخيراً التخطيط في الإدارة الإسلامية.الفصل الرابع يتناول مفهوم التنظيم وفوائد لأنه وسيله للوصول إلى الهدف بطريقة أفضل وبأسلوب أكفا. ثم يتطرق إلى مبادئ التنظيم ومنها مبدأ الوحدة للهدف ومبدأ التخصص وتقسيم العمل وغيرها. ويذكر الكاتب عن التنظيم الرسمي وغير الرسمي وما هي مزاياهما. ويتطرق الكاتب بعد ذلك موضوع إعادة التنظيم مثل تنظيم الجهاز الإداري وما هي الحالات التي تحتاج إلى إعادة تنظيم ومن ثم يتحدث الكاتب عن التنظيم في الإدارة الإسلامية
الفصل الخامس يتناول التمويل والموازنة العامة وكذلك العناصر الثلاثة الرئيسة وهي النفقات العامة والإدارات العام العامة والموازنة العامة. ثم يتطرق إلى القواعد الأساسية للموازنة العامة ومراحل إعداد الموازنة. أما الفصل السادس فيناقش إدارة الموارد البشرية من حيث تعريفها والعوامل المؤدية إلى الاهتمام بها. بالإضافة إلى ذلك يتناول الوظيفة العامة في الإسلام وعلى ماذا تركز وما الضوابط لاختيار العاملين لشغل الوظائف العامة. ويتضمن الفصل السابع الرقابة وأهميتها وتعريفها وأهدافها وعناصرها ومبادئها التي تتضمن حسن التنفيذ وكفاية الأداء. كما يتحدث وسائل الرقابة وكيف كانت الرقابة في الإسلام وكيف بدأت في عهد المصطفى صلى الله عليه وسلم.ويتضمن الفصل الثامن القيادة الإدارية ومفهومها وعناصرها الثلاثة الأساسية. بالإضافة إلى نظريات القيادة وأنماطها. أما الفصل التاسع فيناقش اتخاذ القرارات من حيث أهميتها ومراحل اتخاذ القرارات التي تتمثل في تشخيص المشكلة وجمع البيانات والمعلومات وتحدي البدائل المتاحة وتقويمها واختيار البديل المناسب لحل المشكلة ومتابعة تنفيذ القرار وتقويمه. ثم تحدث عن المشاركة في اتخاذ القرارات وكذلك أنواع القرارات الإدارية. الفصل العاشر يغطي الاتصالات الإدارية من حيث المفهوم وعناصر الاتصال وأنواعه كالرسمي وغير الرسمي. وكذلك وسائل الاتصال. ثم يتناول الكاتب فعالية الاتصالات ومعوقاته مثل المعوقات الشخصية والتنمية والبيئة. ويختم الكاتب هذا الفصل بإسهامات الدين الإسلامي في رفع فعالية نظام الاتصالات في المنظمات الإدارية.

[سليمان الكريدا]

2- اسم الكتاب Educational Planning
المؤلف Jacques Hallak & Françoise Caillods
الطبعة 1995 عدد الصفحات: 297
الناشر GARLAND PUBLISHIMG, Inc. New York
ملخص ينقسم هذا الكتاب الذي يحمل عنوان ( التخطيط التربوي ) إلى ثلاث أجزاء رئيسية. وكل جزء يغطي مجموعة من المواضيع. فالجزء الأول يحمل اسم جدول عمل جديد للمخطط التربوي حيث يركز على المواضيع التالية:
شروط التعليم ومختف المعلومات المطلوبة لمختلف مستويات اتخاذ القرار
تخطيط نوعية التعليم ومختلف المعلومات المطلوبة لمختلف مستويات اتخاذ القرار.
بعد ذلك يتناول هذا الجزء موضوع الإصلاح التعليمي والتخطيط في الأزمات الاقتصادية الحالية ثم يناقش تأثير أزمات الديون على التربية في أمريكا اللاتينية ومن ثم يتطرق إلى التربية والعمل والتوظيف في الدول المتقدمة في الوقت الحالي والمستقبلي. بعد ذلك يتطرق هذا الجزء لموضوع إدارة الأنظمة التربوي وقضاياها المهمة وتوجهاتها ثم إدارة المدارس لنوعية التعليم وللمساوة. وأخيراً دور الدولة في التعليم.
الجزء الثاني يحمل اسم تطبيق التخطيط التربوي في مختلف المناطق ويتناول عدة مواضيع. وأول المواضيع التي تطرق إليها هذا الجزء هو التخطيط التربوي والإدارة في أفريقيا ومن ثم في أمريكا اللاتينية وبعد ذلك نظرة عامة وتوقعات من التخطيط التربوي في الدول العربية وآسيا وأخيراً التخطيط التربوي والإدارة في أوروبا من حيث التوجهات والتحديات.
الجزء الثالث والأخير يتناول مستقبل التخطيط التربوي حيث يتناول نماذج وأمثلة جديدة للتخطيط لتطوير التربية ودور البحث التربوي. كما يتناول المشاكل في التخطيط التربوي واتخاذ القرار والاتصال. وكذلك التطوير المتكامل للموارد البشرية للتخطيط التربوي، ويتناول ما إذا كان لاستراتيجية الشركة أي دروس أو فوائد من التخطيط التربوي وهل تحتاج التربية استطلاع استراتيجي.

ترجمة: سليمان بن علي الكريدا Translated into Arabic by: Sulaiman Alkraida

[ماجد السعيد]

أخي وزميلي الأستاذ / سليمان الكريدا
شكراً على هذا الموضوع الأكثر من رائع ، وبارك الله في جهدك وعملك .

محبك
ماجد السعيد

[سليمان الكريدا]

3- اسم الكتاب: دليل المديرين في كيفية إعداد الخطط والسياسات والاستراتيجيات
المؤلف د. أحمد ماهر
الطبعة لا يوجد
الناشر الدار الجامعية – القاهرة عدد الصفحات: 333
يحتوي هذا الكتاب أربعة أبواب:
الباب الأول ويحتوي على الفصل الأول والثاني. فالفصل الأول يعطي نظرة إلى نظام التخطيط المتكامل حيث يبين الخطوات الثلاث الرئيسة في التخطيط وهي:
1- الأهداف العامة وتوجهات الإدارة العليا والسياسات الإدارية
2- الاستراتيجية
الخطط التنفيذية
الفصل الثاني يعرف التخطيط وأهم مصطلحاته وأنواعه وطول مدته ومستوياته وعلاقته بالرقابة. ومن ثم يعطي بعض التطبيقات على هذا الفصل
الباب الثاني
يناقش هذا الباب الأهداف العامة والسياسات الإدارية ويحتوي على الفصل الثالث والفصل الرابع. فالفصل الثالث يبين كيف يحدد المشروع أهدافه العامة معرفاُ معنى الأهداف العامة وأنواعها وكيفية تحديدها. ويعطي بعض أمثلة الواقع عن الأهداف العامة. يتناول الفصل الرابع كيف يتم تصحيح السياسات التربوية عن طريق توضيح معنى السياسات الإدارية وأهمية وجودها وأنواعها وما هي خطوات وضعها ومقومات نجاحها وأخيراً بعض التطبيقات.
الباب الثالث يناقش الاستراتيجيات حيث يشمل الفصل الخامس والسادس حيث يركزان على كيفية وضع الاستراتيجيات للمشروع. فالفصل الخامس يبين ما هي الاستراتيجيات الإدارية ومتى تحتاج إلى تخطيط استراتيجي، وكذلك مستويات وضع الاستراتيجية وكيفية تحديدها ومن ثم تطبيقات على هذا الفصل. الفصل السادس يتناول التعرف على البدائل الاستراتيجية المتاحة وكيفية اختيار الاستراتيجية المناسبة للمشروع وتطبيقها وتقييم نتائج التطبيق وأخيراً تطبيقات على هذا الفصل.
الباب الرابع يمثل الجانب التطبيقي حيث يتناول كيفية إعداد الخطط التنفيذية، ويحتوي على الفصول من السابع إلى الحادي عشر. يعرف الفصل السابع الخطط التنفيذية وكيفية إعدادها. يعرف الفصل الثامن ماهية وطبيعة الأهداف التنفيذية وأنواعها سواءً على مستوى الإدارات أو الأقسام وما هي الخطوات المتبعة لتحديد الأهداف. الفصل التاسع يبين كيف تحدد حجم عبء العمل في المجالات الوظيفية المختلفة. الفصل العاشر يقدم بدائل التنفيذ وكيفية تحديدها وتقييمها واختيار أنسبها. بالإضافة إلى كيفية تحديد الموارد والإمكانيات اللازمة للتنفيذ وخطوات تحديدها. أما الفصل الحادي عشر والأخير فيتناول كيفية إعداد الميزانيات التقديرية من حيث تعريفها والعلاقة بينها وبين التخطيط وأنواعها وكيف يمكن إدارة وتنظيم العمل فيها وأخيراً خطوات إعدادها.

تحياتي: سليمان الكريدا

[سليمان الكريدا]

4- اسم الكتاب Educational Planning – Strategic – Tactical – Operational
المؤلف Roger Kaufman, et,al.
الطبعة 1996
الناشر Technical Publishing Co. In.
ملخص يحمل هذا الكتاب عنوان التخطيط التربوي . ويقسم إلى ثلاث مباحث رئيسة:
المبحث الأول يحتوي على الفصول الستة الأولى حيث يتناول الفصل الأول مبررات التخطيط الاستراتيجي ويقدم الإطار العام للتخطيط الاستراتيجي في التربية. أما الفصل الثاني التخطيط العام(الشامل) ويقدم نموذجاً جديداً أو أكثر تطبيقاً. ويتطرق أيضاً إلى المستويات التخطيطية الثلاث (mega – macro – micro ) أي ( العام – القطاعي – الداخلي ) ثم نجد أن الفصل الثالث يركز على أول وأهم عنصر في التخطيط الاستراتيجي ألا وهو الرؤية (vision) وكيف يتم تحديدها وما هي مميزاتها، أما الفصل الرابع فيناقش العنصر الثاني وهو المهمة (mission) حيث ترتبط بل ويتم بناءها على أساس الرؤية الصحيحة. كما يتناول هذا الفصل كيفية تحديد المهمة وأهدافها بل ويعطي بعض الأمثلة لصياغة المهمة. الفصل الخامس يناقش الاحتياجات الأساسية وتقديرها وكيفية معرفتها، وكذلك يناقش ميزات هذه الاحتياجات وخطواتها التسعة ودورها في الرؤية والمهمة. الفصل السادس يتطرق إلى مرحلة التخطيط وكذلك العناصر الأساسية للتحليل ( نقاط الضعف، القوة، الفرص، المخاطر) (SWOTs). كما يناقش كيفية تطبيق التحليل وخطواته مثل جمع المعلومات وتحديد المهمات طويلة المدى والمهمات قصيرة المدى وخريطة الإدارة وكذلك التحليل الوصفي والوظيفي ومستوياته المختلفة وتحليل المهام.
المبحث الثاني يحتوي على الفصل السابع ويركز على التخطيط التكتيكي وطرقه ووسائله ومتى تبدأ وكف تبدأ وربطها بالمهام والوظائف المختلفة. ويناقش هذا الفصل أيضاً متطلبات هذا التخطيط وطرق تحليل النظام والتقنيات المتعلقة بالحقائق والأرقام والتقنيات المتعلقة بالأشخاص والتقويم.
المبحث الثالث يحتوي على الفصلين الثامن والتاسع حيث يركز على مرحلة التنفيذ في التخطيط الاستراتيجي. فالفصل الثامن يناقش عملية دمج التخطيط الاستراتيجي وإدارة الجودة وتقدير الاحتياجات حيث يعرف إدارة الجودة ومبادئها وتحديد احتياجاتها وعلاقتها بالتخطيط. أما الفصل التاسع فيتناول التنفيذ وكيفية كتابة التقرير الاستراتيجي بالإضافة إلى عناصره وطرقه المختلفة في الكتابة. كما يتحدث عن وسائل تفعيل الخطة الاستراتيجية وتوظيف القرارات المتخذة بالمقارنة مع الخطة الاستراتيجية.
ويتضمن الكتاب ثلاث ملاحق:
- مثال افتراضي لخطة استراتيجية لمنطقة تعليمية
- التفاعل مع المعتقدات والقيم
- أمثلة لرؤية نموذجية مصغرة

تحياتي

ترجمة: سليمان الكريدا

[سليمان الكريدا]

5- اسم الكتاب الإدارة والتخطيط التعليمي الاستراتيجي
المؤلف د. عادل السيد محمد الجندي
الطبعة 1423 هـ - 2002 م عدد الصفحات: 223
الناشر مكتبة الرشد – الرياض
ملخص يتكون هذا الكتاب من ستة فصول، حيث يركز الفصل الأول على الإدارة ويشمل مفهوم الإدارة والإدارة التعليمية والمدرسية وعلاقتهما ببعضهما بعضا. كما يتطرق إلى تطور وظيفة مدير المدرسة ومسؤولياته وأنماط الإدارة.
الفصل الثاني يناقش دور مدير المدرسة في إدارة الصراع التنظيمي. ونجد الكاتب يتطرق إلى مفهوم وأنواع هذا الصراع وأسبابه ومراحل حدوثه، بالاضافة إلى تعريف إدارته واستراتيجيات إدارته.
الفصل الثالث فيتطرق إلى الإدارة في ظل الإسلام من حيث المبادئ والمقومات، أما الفصل الرابع فيتحدث عن التخطيط التعليمي من حيث المفهوم والخطوات. ويتطرق أيضاً إلى نشا’ التخطيط ومفاهيميه وعملياته وخطواته والضرورات التي تحتم الأخذ به.
الفصل الخامس يناقش التخطيط الاستراتيجي ودوره في الارتقاء بكفاية وفعالية النظم التعليمية. كما يذكر المصطلحات الرئيسة في التخطيط الاستراتيجي وتطبيقاته في المجال التعليمي ومشكلاته، ثم يذكر الفرق بين التخطيط الاستراتيجي وغيره من أنواع التخطي الأخرى ومراحل هذا النوع من التخطيط.
الفصل السادس يتناول إدارة الأزمات من حيث تعريف الأزمة ومفهوم الأزمة التعليمية وإدارتها والأسباب الرئيسة وراء حدوث الأزمات وكذلك مشاعر الأفراد تجاه الأزمات وجوانب الأزمة. ثم يتطرق الكاتب إلى مواقف الإدارة تجاه الأزمة وكذلك خطوات التعامل معها بالإضافة إلى الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند مواجهة الأزمات وأخيراً الصيغ والأساليب المساعدة في مواجهة الأزمات

تمنياتي للجميع بالفائدة
سليمان الكريدا

[د.ام ابراهيم]

اخي الكريم

هل الكتاب التالي مترجم؟
4- اسم الكتاب Educational Planning – Strategic – Tactical – Operational
المؤلف Roger Kaufman, et,al.
الطبعة 1996

امل الافادة .............وفقك الله

[سليمان الكريدا]

الأخت الكريمة أم إبراهيم

حسب علمي أن هذا الكتاب لم يترجم.

شكراً للاهتمام وللزيارة

تحياتي
سليمان الكريدا

[ام عبدالعزيز]

جزاك الله خير ياأستاذ سليمان على هذه المعلومات القيمة

[سليمان الكريدا]

الأستاذة الفاضلة/ أم عبدالعزيز
أهلاً وسهلاً بك عضوة في هذا المنتدى ، ولك كل الشكر والتقدير على زيارة الموضوع

أطيب التمنيات
سليمان الكريدا

[سليمان الكريدا]

1- اسم الكتاب دليل التخطيط لإعداد الخطة التربوية
المؤلف منظمة اليونسكو
الطبعة 1423هـ - 2002م عدد الصفحات: 228
الناشر مكتب التربية العربي لدول الخليج – الرياض
ملخص يتكون هذا الكتاب من ستة فصول، وكل فصل يحتوي على عدة عناوين جانبية. الفصل الأول يقدم تعريفات أساسية وتشمل السياسة والخطة والتخطيط والغايات والأهداف والبرامج وتحليل القطاع، ثم يقدم إطار التخطيط الذي يتكون من عدة نقاط وهي مستويات التخطيط، مراحل التخطيط، ونقاط تركيز التخطيط وعملياته. ويندرج تحت عملية التخطيط ( إيجاد الوقائع، التخطيط للمستقبل وتصميم العمل التنفيذي واتخاذ الخطة وتنفيذ الخطة ومراقبة التنفيذ وكذلك تقويم الخطة). ويتناول الفصل الأول أيضاً تحليل القطاع من حيث أدائه وإدارة النظام التعليمي والسياسة. كما يتناول تحضير الخطة بدءً من تحديد الغايات والأهداف وتحديد الأجوبة والحلول المحتملة للمسائل والمشكلات وتقويم الموارد المطلوبة للتنفيذ وتقويم وقع الأجوبة والحلول المقترحة وإمكانية تنفيذها ومن ثم تصميم الاستراتيجية البديلة لتحقيق الأهداف والغايات وكذلك صياغة الخطة من خلال تحديد الأهداف والغايات والبرامج والأنشطة والأولويات والموارد، بالاضافة إلى تحضير خطط العمل الخاصة بالتنفيذ وأخيراً العلاقة بين الخطة التربوية وخطة التنمية الوطنية.
الفصل الثاني يحمل عنوان التخطيط من أجل التعليم للجميع، حيث يركز على أهداف التعليم للجميع. وكذلك أهمية خطط التعليم للجميع الوطنية من أجل تحقيق أهداف التعليم للجميع والطابع الخاص لهذه الخطة وكذلك تغطية نطاقها. ثم بعد ذلك مراحل وخطوات تحضير هذه الخطة وتحديد الهدف والعملية نفسها وتنظيم عملياتها وتنسيقها مع خطط تنمية قطاع التربية الاجمالية وأخيراً هيكيلية هذه الخطة.
الفصل الثالث يمثل خطة التعليم للجميع في التعليم الأساسي الرسمي حيث يبين أهمية الفئة المستهدفة ودفع سياسة خطة التعليم للجميع الفرعية وهيكلتها نحو التعليم الأساسي النظامي. ويتطرق هذا الفصل إلى مراحل وخطوات تحضير الخطة لهذا النوع من التعليم والتخطيط لتأمين فرص التحاق متكافئة (للجنسين) بالتعليم الأساسي النظامي والتخطيط لتحقيق جودة التعليم الأساسي النظامي وموائمته وكذلك التخطيط لإدارة فعالة للتعليم الأساسي النظامي
الفصل الرابع يركز على تخطيط التعليم للجميع من أجل الفئات التالية فيما يلي:-
- العناية بالطفولة المبكرة وتنميتها وتعليم ما قبل المدرسة ( المجموعة المستهدفة الأولى)
- الأطفال والشباب خارج المدرسة (المجموعة المستهدفة الثالثة)
- الكبار دون مستوى القرائية (المجموعة المستهدفة الرابعة)
كما يتطرق الفصل الرابع إلى أهداف التعليم للجميع ودور الحكومة وعملية تحضير الخطة للفئات المستهدفة الأولى والثالثة والرابعة. والمراحل الخاصة بتحضير الخطة وخطواتها وتحديد الهدف.
الفصل الخامس يتناول اعتبارات خاصة بالكلفة والتمويل حيث يعرف الكلفة لأهداف التخطيط وفئات الكلفة المختلفة والاعتبارات الخاصة بكلفة الخطة وتمويلها ومشكلة التضخم وخطة التمويل ومتطلبات تمويل قطاع التربية بالنسبة إلى إطار الاقتصاد الكلي.
الفصل السادس يحمل عنوان بيانات تحليلية للتخطيط للجميع. ويبين هذا الفصل أهمية البيانات الموثوقة في التخطيط للتعليم للجميع ومصادر المعلومات وأنواعها مثل المعلومات الخارجية والداخلية ومن ثم جوانب ومؤشرات تحليل التعليم للجميع وكذلك مؤشرات التعليم للجميع الأساسية ومراقبة تنفيذ خطة التعليم للجميع.
كما يتضمن الكتاب عدة ملاحق:
- إطار عمل داكار للتعليم للجميع، تحقيق التزاماتنا
- إطار العمل العربي للتعليم للجميع، تجديد الالتزام 2000 – 2001م
- معجم المصطلحات الأساسية المستعملة في مجال التخطيط لتطوير التعليم الأساسي
- نموذج لتحليل وتخطيط التعليم للجميع

[سليمان الكريدا]

4- اسم الكتاب التخطيط المدرسي الاستراتيجي
المؤلف د. محمد عبدالخالق مدبولي
الطبعة الأولى 1422هـ - 2001م عدد الصفحات: 152
الناشر مكتبة الدار العربية للكتاب
ملخص يحتوي هذا الكتاب على أربعة فصول. يتحدث الفصل الأول من التخطيط المدرسي الاستراتيجي.المفاهيم الرئيسة من منظور جديد ويشرح التخطيط المدرسي والتخطيط التربوي والتعليمي . إعادة ترسيم الحدود ويذكر أيضاً التخطيط المدرسي الاستراتيجي وأبعاد المفهوم وعناصر الاستراتيجية.
الفصل الثاني يتحدث عن الاتجاه الاستراتيجي في التخطيط المدرسي من حيث النشأة والتطور والنماذج النظرية. ويعرض الإدارة المدرسية في التسعينات والارتكاز إلى المدرسة وتطور نماذج التخطيط المدرسي الاستراتيجي.
الفصل الثالث احتوى على الخطة الاستراتيجية المدرسية من حيث التطور المستقبلي للمدرسة والتحليل الاستراتيجي لموقف المدرسة وتعيين التوجهات الاستراتيجية للمدرسة وبشكل عام من حيث الاستراتيجية ( رؤية المدرسة ورسالتها وأهدافها الاستراتيجية)ز
الفصل الرابع يتضمن التوجيه الاستراتيجي لعناصر التنظيم المدرسي. وقد تحدث عن الاتجاه التقليدي في التنظيم المدرسي وذكر التنظيم المدرسي في ظل منطق التغير وبعد ذلك ناقش استراتيجيات التغير المنظمي للمدرسة وكذلك التوجيه الاستراتيجي لتنظيم بيئة التعلم المدرسين وأخيراً تحدث هذا الفصل عن الإدارة الاستراتيجية للموارد المدرسية. ويختم الكتاب بذكر أنشطة وتطبيقات على الفصول والموضوعان السابقة

[د.ام ابراهيم]

استجابة لطلب استاذنا الفاضل / سليمان الكريدا باثراء هذا الموضوع ........

رأيت ان اعرض عليكم اجمل ما قرأت عن ادارة التغيير وهو الكتاب التالي:

عنوان الكتاب( تطوير المنظمات تداخلات علم السلوك لتحسين المنظمة)
تاليف/ وندل فرنش، سيسل جونير
ترجمة / د وحيد بن احمد الهندي
راجع الترجمة / د احمد عبد الرحمن احمد
مطبوعات مهد الادارة العامة 1421هـ / 2000م
يضم الكتاب 551 صفحة
في اربعة ابواب ، مقسمة الى ثمانية عشر فصلا كالتالي:
الباب الاول : مدخل التى تطوير المنظمات ، وينقسم الى اربعة فصول ( حقل تطوير المنظمات ، تعريفات تطوير المنظمات ، تاريخ تطوير المنظمات ، القيم والافتراضات والاعتقادات في تطوير المنظمات )
الباب الثاني : نظرية وادارة تطوير المنظمات ، وينقسم الى ثلاثة فصول ( اساسيات تطوير المنظمات ، ادارة عملية تطوير المنظمات ، البحث العلمي وتطوير المنظمات )
الباب الثالث : تداخلات نظرية تطوير المنظمات ، وينقسم الى خمسة فصول ( تداخلات الفريق ، تداخلات الطرف الثالث للاصلاح بين المجموعات ، التداخلات الشمولية ، التداخلات الهيكلية ، تجارب التدريب )
الباب الرايع: الاهتمامات والقضايا الريئسية ، وينقسم الى خمسة فصول ( قضايا عن علاقات المستشار والعميل ، تشعب النظام ، القوة والسياسة وتطوير المنظمات، البحث في تطوير المنظمات ، المستقبل وتطوير المنظمات ) (


امل ان ينال استحسانكم ، نفع الله به الجميع

[سليمان الكريدا]

الأخت المباركة/ أم إبراهيم
أشكرك على مشاركتك في هذا الموضوع،

وإليكم كتاب آخر مهم


8- اسم الكتاب رؤية التعليم 2020 – المحاور والأهداف الاستراتيجية والمشروعات والبرامج التنفيذية لتطوير التعليم في الدولة
المؤلف وزارة التربية والتعليم والشباب
الطبعة أكتوبر 2000 م عدد الصفحات: 169
الناشر وزارة التربية والتعليم والشباب – دولة الإمارات العربية المتحدة
ملخص
يتضمن هذا الكتاب خمسة فصول حيث يركز الفصل الأول على توضيح المنهجية التي تم إتباعها في إعداد الرؤية. وفي هذا الفصل يتم التطرق إلى التخطيط الاستراتيجي فحواه وجدواه ويعطي نموذجاً للتخطيط الاستراتيجي الحاكم مع توضيح مراحله التي تتمثل في أربعة مراحل أساسية هي التحليل الاستراتيجي للبيئة والتخطيط الاستراتيجي والتنفيذ والرقابة ثم يبين معنى الرؤية وخطوات إعدادها.
الفصل الثاني يتناول بيئة النظام التعليمي في دولة الإمارات من حيث نشأة التعليم النظامي وإنجازاته وواقع التعليم ومشكلاته والسياسة التعليمية للدولة وموجهاتها وكذلك المبادئ الأساسية للرؤية ثم يدرس البيئة الداخلية للنظام التعليمي حيث يذكر المراحل التي تمت بها مشاركة الميدان في مشروع تخطيط وإعداد رؤية عام 2020م.
الفصل الثالث يركز على المحاور والأهداف الاستراتيجية في رؤية التعليم 2020م أما الفصل الرابع يبين خطة التنفيذ من حيث البرامج والمشروعات التطويرية في مرحلة تخطيط التخطيط والخطة التشغيلية الأولى. فهذا يقدم عرضاً وتصنيفاً وتوصيفاً للمشروعات والبرامج التنفيذية المصاحبة لرؤية التعليم 2020م وذلك على مدى سبعة أعوام. والفصل الخامس والأخير يعرض عدداً مختصراً من المشروعات التي يمكن تبنيها في الخطط اللاحقة للخطة التشغيلية الأولى وهي مجرد نماذج يقصد بها المثال وليس الحصر.

[عفاف]

انا عضوة جديده في المنتدى اتمنى للجميع الافاده والاستفاده...

واصبحنا اليوم نحتاج اللغه الانجليزيه حتى نكون قاريئين واعيين وهذا مالاحظته في بعض محتوى الكتب...

وشكرا لك

[ماجد السعيد]

أخي سليمان كيف أنت ( ومشتاقين ) لي دعوة لك في كتابة فوائد علمية مقتبسة من كتاب ( ليكن مثلاً كتاب كوفمان ) ، ذلك أن الكثير من الكتب العلمية المتخصصة في مجال التخطيط التربوي أو الاستراتيجي باللغة الإنجليزية ، وبذلك تعم الفائدة ويلحقك بذلك الأجر العظيم .
محبك
ماجد السعيد

[سليمان الكريدا]

الأخت الكريمة الأستاذة/ عفاف

أهلاً وسهلاً بك عضوة في المنتدى، ونتمى أن تساهمي معنا في ذلك لعل الفائدة تعم على الجميع، ولك كل الشكر

أخي الأستاذ ماجد، أنا مشتاق لك أشكل،
فكرتك جيدة وإن شاء الله سنعمل جميعاً على ذلك.

[سليمان الكريدا]

9- اسم الكتاب Planning the Quality of education
المؤلف Kenneth N. Ross et, al.
الطبعة 1995 عدد الصفحات: 180
الناشر UNESCO – IIEP
ملخص عنوان هذا الكتاب ( تخطيط نوعية التعليم) . لقد تم إعداد هذا الكتاب من خلال الأوراق والمناقشات المقدمة في ورشة العمل الدولية المسماة (قضايا وتطبيقات في تخطيط نوعية التعليم) والتي تم تنظيمها في المعهد الدولي للتخطيط التربوي بباريس. ويقسم هذا الكتاب إلى ثمانية فصول موزعة على ثلاثة أجزاء رئيسية. الفصل الأول يتطرق إلى نبذة عن التخطيط التربوي في الماضي والحاضر والمستقبل وكذلك التحديات التي يواجهها ومهمته الحديثة. أما الفصل الثاني فيتحدث عن المتطلبات المعلوماتية المختلفة لمختلف مستويات اتخاذ القرار. الفصل الثالث يتناول التطبيقات الحالية والمشاكل والقضايا المرتبطة بجمع واستخدام المعلومات. الفصل الرابع يبين العلاقة بين المعلومات التربوي والإدارة التربوية ونوعية التعليم. الفصل الخامس يناقش قضايا تصميم وتطوير أنظمة المعلومات التربوية. الفصل السادس يتناول تحسين جمع المعلومات وإعداد وتحليل الإجراءات. أما الفصل السابع فيناقش كيفية تحسين الحوار بين منتجي ومستهلكي المعلومات التربوية وأخيراً الفصل الثامن يتناول الاحتياجات التدريبية والبحثية وكذلك يتضمن برنامج عمل دولي.

تحياتي
ترجمة: سليمان الكريدا

[سليمان الكريدا]

اسم الكتاب التخطيط الاستراتيجي لمؤسسات التعليم العالي
المؤلف د.سعد بن عبد الله بردي الزهراني
الطبعة 1416
الناشر جامعة أم القرى
نبذة ينقسم هذا الكتاب إلى ثلاثة مباحث عامة،
المبحث الأول يتناول فيه تعريف التخطيط الاستراتيجي وجذوره التاريخية وخصائصه ومميزاته،كما يتناول أهمية تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مؤسسات التعليم العالي.
البحث الثاني يتناول متطلبات نجاح التخطيط الاستراتيجي في مؤسسات التعليم العالي وقد قسم المتطلبات إلى متطلبات عامة ومتطلبات تنظيمية وناقش نظام المعلومات الإدارية .
أما المبحث الأخير فقد ناقش مراحل التخطيط الاستراتيجي في مؤسسات التعليم العالي وطرق تطبيقها عملياً والتي تشمل فحص البيئة الخارجية وتقويمها وفحص وتقويم نظام التعليم العالي والتقويم الذاتي للمؤسسة الجامعية حيث ذكر عوامل النجاح والفشل في المؤسسة وتقويم الأبعاد البشرية أو الإنسانية اللازمة للتخطيط الاستراتيجي وتقويم تنظيم المؤسسة وعمليات التسويق وعلاقة البرامج بالسوق وجهود البحث العلمي والجوانب المالية والتسهيلات كما ناقش أدوات جمع معلومات التقويم الذاتي.كما ناقش في هذا المبحث الاتجاهات الاستراتيجية للمؤسسة (صياغتها وتنفيذها )وتشمل تحديد الرسالة وأغراض المؤسسة وأهدافها والقضايا الاستراتيجية وتحديد الاستراتيجيات كما ناقش خطط العمل ومحتوياتها وأولوياتها وتحليل اعتماداتها ووضع خطة الطوارئ وتنفيذها –واخيراً ناقش في هذا البحث محتويات وثيقة الخطة الاستراتيجية ونموذج تطبيقي لها حيث تطرق لمحتويات وثيقة الخطة الاستراتيجية ونموذج تطبيقي على مستوى وحدة تخطيطية.

[Ambassador]

وأفضل الناس مابين الورى رجـــــــــــلٌ

....................................... تُقضــى على يدهِ للناس حاجـــــــاتُ ،،،،
.